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抒情散文

初一小孩儿也有趣

2021-12-23抒情散文yangyizhuo

初一小孩也有趣 问:这节诗包含着什么哲理? 学生反问:老师什么是哲理?哲理就是……省略部分是指我支吾难言的状态。好了,好了。本诗其他是在谈人的理想和信念。什么是信念知道不?信念就是,就是。你一会查下字典就明白了。――你觉得哪句感受最深,谈……
初一小孩也有趣
  问:这节诗包含着什么哲理?
  学生反问:老师什么是哲理?
  哲理就是……省略部分是指我支吾难言的状态。
  好了,好了。本诗其他是在谈人的理想和信念。什么是信念知道不?信念就是,就是。你一会查下字典就明白了。――你觉得哪句感受最深,谈谈自己的心得体会。
  心得?学生不出声的告诉我:体会还是能明白一点。什么算是心得……
一节课讲下来,往往搞的我胆战心惊又大汗淋漓。因为我根本不知道他们知道什么,又不知道什么。往往我说前半句,后半句就不敢再说了。前半句中,他们是不是知道我说什么?后半句我要怎么讲才好?往往我是前怕狼后怕虎,左右为难,到了举步维艰,张口结舌的处境了。我相信俺的这些小学生们也是一个头两个大。
我觉得我们和学生之间像是电脑系统缺少了驱动,好多程序根本无法正常运行。做老师的着急了又不能骂人――其实我觉得老师也可以骂的。一些名师就可以骂,而且一般的名师大都也是出名的骂将。鲁迅最善骂,黄侃也善骂,近来听说钱学森在美国教学时也骂的挺来劲的。再往远里说,孟子就骂人“禽兽”,孔子也好像很温婉的骂过。算了算了,谁让咱现在还不是名师,也只好先忍着不骂。
骂不得,也打不得。我就给我的学生讲笑话。 其他一开始的笑话,也根本没有话讲。我问他们,你们知不知道。吃糖包会烫后脑勺?不知道吧。你看,看看看。我就给他们学。他们看得高兴,就有了笑模样,还笑出了声。更有的就在底下也猴里猴气的哪了学。
留作业,回家给学生表演下,什么叫“吃糖包烫后脑勺”。 从家里回来了,好。你说我说说,在家给父母表演这个笑话了没有?表演了,好。把手放下,不许动手动脚,只需要张嘴说,把这个笑话“讲”一遍。(关于这个“吃糖包”的说法,详见一些传统相声段子,我也不再赘述。) 真的。我觉得很久没有听到我的学生在课堂上笑出声了。也让我笑两声好不好?比骂人舒服啊。 我给他们讲笑话,几乎两节来课就要讲一个,大家高兴就好。
……一人地窖里进来一只臭鼬,赶不走,就很苦恼。邻居给他出主意:可以用面包屑,从地窖顺楼梯,一直撒到大门口。把臭鼬引出去。第二天,邻居问,地窖里还有没有那个臭家伙了?这人回答:现在有两只。 有一个小女生第一个笑出声来,满面桃花笑的很开心。接着又一个,又一个。觉得就像电影里一种特技镜头,一个花苞,绽了,开了,放了,整个花朵喜气洋洋,每个花瓣洋洋自得。一朵花忍不住传染给了另一朵,另一朵又渲染了一小片,到一大片。整个教室里一片花开的声音,热热闹闹,花枝乱颤。――什么算是园丁?爱花人而已。
……小彼得特别讨厌自家河边的厕所。趁了发大水的时候,他想方设法,把那个臭木屋弄到水里去了。到了晚上,他爸爸带他去柴房,要打他一顿。小彼得说:华盛顿小时候把自家的樱桃树砍倒了,但他的爸爸并没有打他。爸爸的回答是:你知道吗?当时他爸爸并没有在树上。
前排有个小男生,高兴的从凳子上要跳起来,屁股又蹲下去。用手指乱指:我知道,我知道。他爸爸当时就在,在小木屋……
嘻嘻,嘻嘻嘻,呵呵呵,哈哈哈哈,哗哗……先是嘣几个小雨点,又是小雨转中雨,中到大雨。整个把我泡起来了。
课文还是要讲的。也真的有地方就是讲不通。我就很生气,脸色也难看,声音也难听。指手划脚表示我对他们的不满了。他们几个挑头,给我背一段书:人不知,而不愠,不亦君子乎?――如此说来,还好意思跟一帮“小人”生气?用手自己拍拍胸口,自己顺顺气好了。
让一个学生,回答个问题,他的创意超出了我的承受能力,我不觉的用一种东北人的口气感叹“哎呀”。
两三个女生异口同声关照一句:咋得啦?难得我们华北人能把东北腔学习这么地道。
我于是就怀念我原来的学生,记得一次,我批评他说,这么个问题,就是用脚后跟想想也能明白啊!你怎么回事?
他就怯怯的说:我……只用脚趾头想了。
又于是,在一个合适的机会,我表扬我们这班初一小同学们,我说啊:经过近阶段相处,磨合。我们的共同语言越来越多,也觉得你们越来越可爱。相信你们,用不多长时间,会比前一届学生做的更好,更优秀!
他们说,必须滴!――一群小东西们,绷了脸,表情严肃,说起来有底气,不羞不臊,表演老到。倒是我绷不住劲,哈哈两声先。

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