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叙事散文

激励里培养学习优秀品质

2021-12-23叙事散文从容
激励里培养学习优秀品质文:从容我走进教室看见同学们坐得非常整齐,安静地等着老师来上课。我高兴地对同学们说:“你们今天坐得非常整齐,你看桌子都摆得一条线的。看得出你们非常爱护班集体,非常爱学习。今天我们来学习第六单元,看看这个单元是学习什么的……

激励里培养学习优秀品质
文:从容
我走进教室看见同学们坐得非常整齐,安静地等着老师来上课。我高兴地对同学们说:“你们今天坐得非常整齐,你看桌子都摆得一条线的。看得出你们非常爱护班集体,非常爱学习。今天我们来学习第六单元,看看这个单元是学习什么的?谁来读读单元导读?”杨雨泰举手站起来读着。“是的,从古到今,有许多品质优秀的人。”我说着板书品质优秀。“有的人------”我引述学生对着导读回答,“十分谦虚。”“有的人----”“勇于承认自己的错误。”“有的人------”“孝敬父母、关爱他人。”“这些都是品质优秀的人,像我们班上一些同学就是品质优秀的。”我来到一些同学身边说,“像杨雨泰、徐锐哲爱学习,像吴世鑫关心同学爱护班集体,像陶俊烨、阳振等热爱劳动。还有好多同学都有优秀的品质。今天开始我们来学习这个单元,做一个----------”全班同学高兴地齐和着:“做一个品质优秀的好少年。”

“我们先来学习二十一课《画家和牧童》。”我说着板书课题。请人读题。“画家和牧童会发生什么故事呢?一起读读课文吧。”同学们齐读着课文,我适时正音加入到他们读课文中。课文读完了,我说:“我发现我们有一些生字不太会读,一起来学学这些生字。”我出示学生不太会认读的生字,指名认读,全班认读。

“画家是谁啊?”我问。卢宏宇站起来回答:“戴嵩。”“戴嵩是个怎样的画家啊?”我追问。“是个著名的画家。”他回答着。“课文是怎么写戴嵩是个著名的画家呢?请你来读课文第一自然段。”我指名读书。“他的画一挂出来,就有许多人观赏。来读这句。”同学们读句。“他的画有名吧,一挂出来就有许多人观赏。真是著名画家。”“我们用‘一------就-------’说话。”同学们热闹说着,“我一到家就写作业。”“我一到教室就读书。”“上课铃一响我就走进教室。”“妈妈给我买了新书,我一拿到新书就迫不及待地读起来。”“同学们真会说话。继续看第一段后面的。看画的人没有不点头称赞的,没有不就是-----”“全都。”一同学叫着说。“你给换个词说说。”“看画的人全都点头称赞。”“有钱的人还-------”我引学生读着,“争着花大价钱购买。”为了理解争的意思,我模拟竞拍的情景,学生高兴地体会着。“戴嵩的画有名吧,他真是一个----”“著名的画家。”我链接课文后面的资料让学生读读,进一步知道戴嵩是个著名的画家。

“来看看著名画家戴嵩的这个传说故事,是我读还是你们呢?”我说。同学们齐说着:“我们读。”“真是爱学习的孩子。你们自由读读吧。”同学们自由读得差不多了,我问:“爱学习的孩子们戴嵩是怎么画画的呢?找到那句话读读。”一同学举手读着:“他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。”我让学生们看着书上的一副国画介绍浓墨涂抹是画画的一种方法,轻笔细描又是一种画画的方法。像画牛背要浓墨涂抹,画牛尾巴和牛的蹄子就要轻笔细描。学生们看着图画听我说着明白了两种画画的方法。“我们一起来读读这句话吧。”学生们读着。“‘一会儿------一会儿--------’是和‘一边-----一边--------’意思相同吗?”“不相同。”“真聪明。‘一会儿------一会儿--------’是先后做的,‘一边-----一边--------’是同时做的。”我又举句子例子引导学生理解区分。“学会了吧,来用‘一会儿-------一会儿-------’说话。”“我在家里一会儿看书,一会儿写作业。”“课间休息时,我一会儿跑着步一会儿和同学玩。”同学们举手纷纷说着。

“戴嵩画成了画,很多人夸赞,一位商人称赞道----”我指名读。“绝妙之作,你真是会称赞,我不理解绝妙之作是什么意思,你能告诉我吗?”那同学笑着说:“绝妙之作就是很了不起的画。”“哦,我知道了,就是了不起的作品,谢谢你帮我解答。”“一位教书先生赞扬道-----”我又指名读话。“你也会赞扬说是神笔。”“突然一个牧童挤进来喊着----”我来到第一排一同学面前请他来读话。“这声音不得了,说著名画家戴嵩画错了,这声音好像----”我引读,“炸雷一样,大家一下子都呆住了。”“为什么像炸雷一样呢?”“因为牧童敢说戴嵩画错了。”“你来读读。”“从这里可以看出牧童怎样?”“好大的胆。”“就是勇敢。”“戴嵩听到牧童说的话是什么反应?读读句子。”我指名读句。“戴嵩是不是凶巴巴对牧童说话?”“不是。是和蔼地说。”“和蔼是什么意思呢?”我和蔼地对同学说着。一同学站起来说:“是亲切友好。”“不错,你真会思考。你来和蔼读读戴嵩的话。”我激励说。“牧童怎么回答的?请你来读。”我指名读。“明白了吧,牧童是怎么说画错了的,请这一组来读。”我指着一组同学说。“知道了吧。用我们的话来说说怎么画错了?”我问。一同学站起来说着:“是牛尾巴画错了。两牛相斗的时候尾巴是夹在后退中间的,而画家戴嵩却画得翘起来的。翘起来的牛尾巴是在赶牛蝇。”“你真会学习,会简单用自己的话说。我们一起来读读牧童的话吧。”同学们认真朗读着。

“我们听明白了为什么画家戴嵩画错了。戴嵩听明白了吗?你来读课文最后一自然段。”我指名读书。“为什么戴嵩感到非常惭愧呢?”我问。“因为戴嵩知道自己画错了。”一同学大声回答着。“那你来学戴嵩说话。”我说。那同学拱着手说话,班上同学哈哈笑着。“我们一起学戴嵩读读课文最后一段。”同学们快乐拱手读着。“课文读到这里,我觉得更佩服戴嵩了,他不仅是著名的画家,还-------”我装出一副若有所思的样子引导学生思考说出,“虚心承认错误。”“是啊,这就是画家的优秀品质,不仅是著名画家,还虚心承认错误。了不起啊。这就是我们要学习的。一起再来读读最后一句吧。”同学们又一次读着。“这一次我听出来了,你们学习了戴嵩的优秀的品质,虚心承认错误。记住不管我们是多么有名,多么优秀,如果自己有错误别人指出了,就要-----”我指着板书说。学生接着说:“虚心承认错误。”“我觉得牧童也很了不起,他也有优秀品质,就是----”“勇敢。”“是的,这就是画家和牧童。一起再来读题。”同学们响亮整齐地读题。“真是会学习的孩子们,我希望你们有着他们的优秀品质。下课。”







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