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抒情散文

在阅读与表达之间

2021-12-23抒情散文昨日时光
本帖最后由 雨夜昙花 于 2016-8-18 08:33 编辑

在阅读与表达之间◇ 昨日时光我原是教数学的,很偶然的学了汉语言文学,教了中国语文。三十年前,我师范毕业,被分到乡下一所中学,教初中数学。因为学历低,老想……
本帖最后由 雨夜昙花 于 2016-8-18 08:33 编辑 <br /><br />在阅读与表达之间◇ 昨日时光
我原是教数学的,很偶然的学了汉语言文学,教了中国语文。
三十年前,我师范毕业,被分到乡下一所中学,教初中数学。因为学历低,老想着进修那档子事,恰好有个同学在宣传部做事,他让我改学中文,入党后进机关发展。我听了他的建议,以全市第一名的成绩考入陕西教育学院,学汉语言文学——系主任是胡耀邦的秘书,北大中文系高材生,够拽的!待我拿到文凭却没入得了党组织,进机关的事黄了。当不了公务员,只好做语文教师。
有点不甘心!我喜欢数学的简洁优美、直来直去;我讨厌语文的矫情繁复、啰里巴嗦。整天给学生上课文,一篇又一篇的,什么中心思想、段落大意,把好好的一篇文章搞得支离破碎。讲得我都要吐了,学生却不喜欢听,成绩老提不上去。“少慢差费”四字,道尽中国语文积弊,国人说它误尽苍生!除此而外,我还痛感其少了道义和真诚。直到有一天,我开始写作文……
中国的很多语文老师,当然也包括以前的我,都是些只说不练的假把式。评起学生的作文来口沫横飞,直说得头头是道,但终其一生也写不出一篇像样的文章来。即使写,也未必能达到学生的水平,就像教练永远也达不到运动员的水平一样。既然没有谁去苛责教练,那就不能苛责那些不能写下水作文的语文老师。连孔圣人都只是“述而不作”,又如何要求语文老师写下水作文?
有一天,我怯怯地拿出了自己的处女作,一篇不足千字的小玩意,《走在街上》,读给学生听。无非是说一些牢骚话,表现自己清高,多少有点自命不凡吧,没想到学生给了我最热烈的掌声。甚至有人还怂恿我:“老师,你拿到报社去发表吧!”得到学生的鼓励后,我头脑开始发昏,把那文章打印出来,投给了《汉中日报》,没想到几天后就登了出来,而且编辑老师李汉荣还给我写了一封热情洋溢的信,说我写作功底不错,让我继续写。在学生和编辑的共同怂恿下,我开始尝试写作,竟一发不可收拾。我在纸上写,也在网上写,写散文随笔,也写小说故事,偶尔还憋几句诗。我四处投稿,发表的东西也渐渐多起来,最多的时候一年能有八十多篇。我的文章被收进很多丛书,最高级别的进了《散文选刊》和《读者》,有篇文章还被好事者编进了高考复习资料,我还写了一本书《留不住的光阴》,还拿到了省作协的会员证……
渐渐地,周围的人开始对我刮目相看,称呼由以前的“教授”“老板”,改成了“作家”。对此我矢口否认——太夸张了吧,什么人才当得起一个“家”字?但是,我却很享受写作带我的那份宁静,是内心的宁静。说到底,写作是书面表达,是一件很私人的事件。写与不写全在我,写什么不写什么,我心里有数。“文章本天成,妙手偶得之”,我不会给自己制定写作规划,我的写作没有任何功利目的,只是出于好玩的心理。当我怀着兴趣做一些跟语文有关的事,我就不求回报,并乐此不疲。三尺讲台不再是我倾泄不良情绪的场所,它是我身心娱乐的胜地。我去上课,一如我上街买菜、回家做饭一样日常;一如去河边散步,去公园遛弯,去高速公路飚车一样惬意。我一般不按教参讲,我能从一篇又一篇的课文里找到我和学生都感兴趣的东西,自由发挥,于平淡处发现神奇。第一次发现,我这样一个从小就性格内向的闷骚男人,竟那样幽默,那样能煽,煽到学生像过年一样喜欢上语文课,教室里时常像闹鬼一样笑声音不断。
有点成就感了吧?在这个堕落的时代,一个普普通通的中学语文老师能让祖国的下一代喜欢上自己的母语,能让年轻人认同传统价值观里的精华,能让中华文化的接力棒不至于在他们的手里弄丢了,那得是多大的功德啊!我上对得起民族和国家,下对得起自己的良知,简直是功德无量。能将自己的兴趣爱好与职业理想结合起来,那是人生最大的福报啦!
有点沾沾自喜了吧?我为自己点个赞吧!就算是自我安慰,那也是对我这样一个穷书生最高的奖赏吧。在“传道、授业、解惑”这三者之间,我达到了最高境界的“传道”。你没发现吗,我讲“中国古代文化常识”这一块的时候,同学们特别喜欢听,还认真记笔记,而这恰恰是高考复习资料里没有的。我跟他们说:“好好跟我学吧,你们这些理科生。大学不开语文课,你们系统学习中国语文的时间只剩下一百多天,以后想学也没人教。”嘿,还真能唬住人。我还告诉他们,中国语文博大精深,内容庞杂,但概括起来只有两部分,分别对应着高考第Ⅰ卷(1~12题)和第Ⅱ卷(13~18填),那就是“阅读”和“表达”。仔细想来,阅读和表达这两种最基本的语文能力,谁又离得了呢?它们不仅仅是语文老师的事。不爱阅读的人是没多大发展的,不善表达的人际交往的障碍非常多。阅读不仅仅是读课本,读课外书,更多时候是阅读人、事、物;表达也不仅仅是写作文,说口语,有时甚至就是一个眼神一个动作的事。阅读与表达之间,是我们每一个人的语文实践;阅读与表达之间,是一个语文老师琐碎而又充实的一生。
我的生活圈子很狭小。整天在学校里备课、上课、批改作业,回到家里就上网、看书、写文章。我庆幸自己生活在这样一个剧烈变革的时代,它极大地丰富了当代中国语文的内容;我庆幸自己没有生在古代,因而免去了被典籍埋没之苦。所谓的“皓首穷经”,那是古代知识分子的必然归宿!年近半百,我不可能,也不愿意有别的职业选择,今生注定要站一辈子讲台,教一辈子中国语文啦。既然这样,何不享受语文,在阅读与表达之间优雅地徜徉呢?
三生有幸,我选择了中国语文,中国语文也给了我丰厚的回馈。

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