读书的困惑
书籍是人类进步的阶梯，更是塑造灵魂，涤荡灵魂的利器，是人们走向完美思想境界的桥梁，然而同样的读书却让我陷入难以自拔的泥沼，我遗憾：为什么我会陷入这样的迷途而引起风波呢？
那是上初中二年级时，我成了爱书的执着狂——只顾量多，不管内容健康与否!
那时，我村上有一位被称为“半仙”的清末文痞，他平时懒惰不堪，不和别人来往。那古怪的个性，就决定他一生单独的生活。我看他年迈花甲，满口“文采”，不觉羡慕不已。于是和他常常接近，帮他干点琐事，深得他的喜爱。他便把我这“下一代”当做“得意门生”，循循善诱地开导我：“余凯，今人乃愚知过矣。吾欲子聪颖，故教古书于尔。学圣人之道，名人生之理。”我听了他的那半古半今的话，喜上眉梢。因为语文课上学了那么几篇古人的名篇，我很爱读。于是，我满意地答应了。
刚开始，他给我教了天干、地支配年，引起了我的兴趣。什么六十花甲子，退步天干……这些我都感到非常好奇，用这些就可以推算出人的年龄，算出人命属物。他还说：“这不过是个开头，乐趣还在后边呢！”我更感到神奇，觉得自己也似乎有点飘飘然了，仿佛我也一下子成了一个名副其实的文人秀才。于是，对自己在学校里所学的知识撇之不顾，一头钻进古书的海洋里，成了“迷古狂”了。
一学期很快结束了，我拿到了通知书，成绩可想而知。我闷忧忧地走进了家门。一家人正在吃饭，我顾不得和他们打招呼，很快钻进房间，想找地方把通知书藏起来。正在我东躲西藏的时候母亲进来了，她问我：“你手里拿的什么？是不是领的成绩通知书？”
母亲把我的成绩单拿了去，看后脸色苍白，泪水漱漱。我的心怦怦乱跳，脸红得发烧，把自己的惭愧溶入到这沉闷的气氛里，母亲终于开口了，她的态度很严肃：“余凯，这学期你的成绩怎么这么差呀？”
我申辩道：“妈，试题太难了，同学们普遍成绩很低……”
“那老师对你的评语又怎么说你退步太大呢？”母亲脸涨红了，似乎有些生气。
我沉默了，无言以对。
母亲的愠怒愈浓了。我畏惧了，想说话，可又怕母亲打我，干脆撒谎吧：“我……我的脑子越来越笨了，我也没办法。”
正在这难堪之时，那位半仙先生来了，是救驾来的吗？我想结束母亲对我“审讯”的场面，顺便转过头来：“半仙尊长，请坐！”我如释重负地说。
母亲也隐去愁容，给半仙让座。
半仙却说：“余凯，把爷的《六壬课麻衣相》拿来，外孙也想看看。”
我取了书，心里跳得像揣了一只兔子。我畏惧地送走了“半仙”。
此时，再也掩饰不住真相了。母亲明白了我学习退步的原因。她嘴唇变青，手有些颤抖，霎时浑身瘫痪在椅子上。
这时我急了，央求妈妈不要生气，感到自己有些懊悔。若知今日时，何为往昔事呀！我上前扶着妈妈……
过了一会儿，母亲渐渐地打起精神，用手推开我：“你走吧，你这无志的儿子，我不稀罕！”
我怕母亲再生气，就安慰她：“妈，你就打我吧，我错了！”
母亲的表情好转了，但眼眶里旋转着泪花，哽咽地说：“我小时候，因家贫上不起学，没办法。现在想办许多事情，都因没文化而告终。你父亲过去不识字，在生产队上工记工分多次被别人欺哄，常常短工少钱，可把没文化的苦吃够了。就因这些，我才决心把你让你读书，为家争气。可你……太让我失望了，竟然瞒我们看歪书，不务正道！”
我的眼睛像揉进了沙子，不觉泪水涌流，狠狠地咬了一下嘴唇，血渗了出来……我坚定地对母亲说：“妈，我错了！今后你就看我的行动吧!”
我把那些书取来，放在母亲面前，亲手把它们化为灰烬。看着呼呼的火苗，看着我虔诚的眼神，母亲心软了。她把我一把拥入怀抱……
现在，我学了辩证唯物主义，才真正懂得了那些书对人的危害，它们实际上是一个禁锢人们思想的枷锁。我恨半仙先生，尽管我也同情他，因为他也是一位深受其害的孔乙己呀！
我想把自己的教训写出来，爱书，应该有选择。不能盲目，否则，会引人误入迷途。让那些和我一样的年轻人免受其害。
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