青青草 菜花香

青青草菜花香
文：从容

“同学们，昨天我们找到了春天，今天我们到古诗里看看春天。学习古诗两首。”我的话刚说完，同学们翻到书，朗朗地读起古诗来，显得兴致极高。

“我们先来学习第一首古诗《草》，谁来读读这首古诗？”陶欣然举手站起来读着。“谁知道这首诗是哪个诗人写的？是哪个朝代的诗人？”卢宏宇站起来说：“是白居易，他是唐朝诗人。”“你真有学问，是的，白居易也是唐朝一位了不起的诗人。我们在书上诗人白居易名字前写上‘唐朝’二个字。”“读读诗的一二两句，看看写了什么？你读懂了什么？”同学们自由读着诗，一会儿，吴世鑫说：“我读到了草原上长了许多的草。”杨雨泰说：“我读到了草会枯死又会长起来。”陈思说：“我发现了枯和荣是一对反义词。”“同学们真了不起，我们来用我们的话说说一二两句诗的意思吧。”我引导着同学们说，“草原上，荒原上的草，一年里春天长出来，绿油油地生长着，到了秋天，草变黄了，枯萎了。”接着指名说，齐说，指名说。

同学们都弄懂了一二句之后，我又说：“秋冬那枯萎的草，不知被谁放火烧了，烧得乌黑乌黑的，难看死了。是不是草就这样被烧死了呢？”同学们大声说：“没有。”“是的，读三四两句诗。”同学们大声而激情地读着。“读懂了什么啊？”陶俊烨说：“野火是烧不死草的，到明年春风一吹，草又长出来了。”我竖起大拇指夸赞他。“从这里可以看出草的生命力怎样啊？”陶祥站起来大声说：“草的生命力强。”我高兴地摸着他的脑袋说：“真聪明，我们记在书上吧。”我也忙到黑板上板书。“是啊，草的生命力很强。你在生活中还发现哪些生命力强的？”“我发现草在石头缝里都长出来。”“我在学校操场的水泥地的缝隙里看到草长出来。”“我发现树木的生命力也很强，有一次我看见墙壁上长出一棵树。”同学们你一言我一语地说着，我只是微笑点头。“它们的生命力多么强啊，我们要学习它们，今后我们遇到一点困难怕不怕呢？”“不怕。”“是的，我们要想到我们是顽强的，我们会战胜困难的。你想想野火都烧不死草，春风一吹又长出来了。我们来读野火------”同学们大声读着， 似乎真有一种精神在他们的身上。

“我们来背一背这首诗吧。”这下同学们来劲了，大声背着。指名背也背得很流利。

“第一首诗学会了，我们再来学习第二首古诗，一起来读读《宿新市徐公店》。”这一首古诗同学们读得不怎么流利。我示范读后又让同学们读，又男女生比赛读，指名读，经过反复读后同学们才读得流利了。

诗读熟了理解就不难了。“这首诗是哪位诗人写的呢？”“杨万里。”“可以介绍诗人吗？”这下同学们望着不知道说了。我简单介绍了诗人后说：“一次诗人杨万里住宿在新市的徐公店看到的美丽的风景和有趣的事，就写下了这首诗。读题目。”“能理解诗的题目吗？谁来说说？”这个难不倒，很多同学举手要回答。“诗人杨万里住宿在新市徐公店看到哪些美丽的风景和有趣的事呢？我们读读诗吧。”

“先来看诗的一二两句，谁来读这两句？”万雨文站起来读着。“看到什么美丽风景？来看书上的插图。”我带着同学们看篱笆，看一条小路，看树木，又来读一二句。我又在黑板上简单板画稀疏的篱笆旁一条小路伸向远方，树枝头的花已经落了，树叶长得还不很多，没有形成树荫。在板画里同学们一下子就理解了一二两句诗的意思。指名对着板画说说一二两句诗意。“这么美丽的风景里看到什么有趣的事呢？读读三四两句。”同学们读着。“看着插图说说这两句的意思。”陶俊兰说：“一个儿童在追那只黄色的蝴蝶，那蝴蝶飞到黄色的油菜花中去了，再也找不到了。”“真有趣。是走着追吗？”我边说变走着比划追，同学们笑了。“走是追不到了，古代的走是跑的意思。”我又请一同学到前面表演比划着跑着追蝴蝶，顺着说说诗中的意思。

“这首诗读懂了吗？”“读懂了。”“那我们来改编这首诗吧。”我引导同学们口头说着改编这首古诗。

宋朝有一位杨万里诗人，有一次他在旅途中到了傍晚住宿在新市一个姓徐的人开的旅店里。他来到旅店门门前，看见稀疏的篱笆旁一条小路伸向远方，树枝头的花已经落了，但是树叶长的还不是很多，还没有形成树荫。这时一个小孩子跑着追一只黄色的蝴蝶，那蝴蝶很聪明飞到旁边的油菜花中去了，小孩子仔细地找啊找啊，一片黄色，根本找不着刚才那只蝴蝶，只有一股油菜花的清香。 [ 本帖最后由 从容 于 2013-2-25 08:05 编辑 ]