“三语”层面解读《少年奔跑在田间》
陈伟军的《少年奔跑在田间》，以有趣的劳动故事为核心，以儿童丰富的想象“花生是挂在高高的树枝上”为解疑点、聚焦点和兴奋点，让一群少年儿童在田间地头遨游，打开了他们认识世界的另一扇窗口。
十万字左右容量的长篇，在梦幻色彩的文字构筑的世界里，仿佛让你穿越回到久违的童年和少年，一种天然的童真童趣以及童年的趣事会不由自主地爬上心头。
如果地球上没有森林，飞翔的小鸟将无处停栖；如果成长中没有文学，生命将失去优雅和诗意；一部优秀的儿童小说，如果不是以儿童为表达对象，不是儿童喜欢而且可以自己欣赏，不是适合儿童阅读，这样很难称得上儿童文学，只是一种有趣的文字游戏罢了。
从语言层面上看，陈伟军的语言是代入式的，融入到场景中，融入到孩子的心田里，润物无声，充满诗意的想象空间，充满神秘莫测的诱惑和无穷无尽的魅力，让你畅游其间，其乐无穷。
“顾小森以为，花生一定是挂在高高的树上，成串成串地垂下来，就像学校连廊处四五月间的紫藤萝瀑布。他幻想着，花生树的花季也一定有着挨挨挤挤的花朵，如锦似霞。等到满树花儿落败的时候，那些可爱的花们就从枝叶间不约而同地冒出来，在闪耀的阳光下大方地绽出笑容。”
从语象层面上看，《少年奔跑在田间》是五彩斑斓的一幅农村画卷，是一幅景色优美的农村自然人文景色图卷，让你身临其境，带着探索与好奇的目光追索。
“可是，六点果真还算早吗？在属于这个村庄的夏季，这时候的万物似乎都已进入了奋斗或劳作的状态。你瞧，若是撩开窗帘，耀眼的太阳早已挂在东面的斜空上，光芒四射地照过来：窗台上，用破旧陶瓷脸盆装土栽种的植物精神抖擞地傲立在阳光下，神气极了……”
从语意层面上看，顾小森在暑假时接受特殊任务去他并不喜欢的乡村，想凭借与姐姐的感情、同学皮克送给他的秘笈，在一周之内让姐姐回心转意，能够回到城里。
一次所谓的农村冒险之旅由此开启。遥远而陌生的农村，对于一直生活在城市的顾小森而言，确实是一次冒险之旅，不过冒险之旅却充满了乐趣和成长，更是一次人生富有意义的亲身体验。
在此期间，顾小森结识到懂事能干的阿秀、淘气的骑猪图图，以及淳朴善良的阿宽伯伯等村民……他逐渐融入到农村的生活中，先后接受了“想办法帮村里的西瓜销出去”“帮阿宽伯伯田地守夜及割稻”“帮祥根叫卖爷爷种的瓜果蔬菜”“学做一道家常菜”等各种从未遇到的挑战，在挑战自己的过程中，他越来越了解农村，从内心的排斥到喜欢，再到融入其中，收获着知识的扩展、友谊的升华以及内心的成长。
正如作家在自序中所讲的那样：“我是农村的孩子，曾在田间地头跑过了一年又一年，直到我十八岁。尽管我后来和家人一直生活在距离村庄三十多公里的城区，但那些乡野图景总是可爱真切地从记忆里跳脱出来，深刻如新……实实在在收获着乡村振兴带来的丰硕成果。”
陈伟军的《少年奔跑在田间》，在孩子和文学之间架起一座文学的彩虹桥，激发感情共鸣，产生艺术魅力，激荡在小读者的心胸，升华出对美好生活的无限憧憬与向往。
本文发表于2022年11月28日《义乌商报》
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