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抒情散文

动手做做看

2022-01-07抒情散文从容
动手做做看文:从容“同学们,今天我们来学习第四单元。一起来读读单元导读吧。”我面带笑容说。同学们读着单元导读。“读完单元导读明白了什么?”我问。陈嘉智抢着说:“明白了要动手和动脑。”“你真会读书,是的,告诉我们要动手和动脑。”我边说边板书这……
动手做做看
文:从容
“同学们,今天我们来学习第四单元。一起来读读单元导读吧。”我面带笑容说。同学们读着单元导读。“读完单元导读明白了什么?”我问。陈嘉智抢着说:“明白了要动手和动脑。”“你真会读书,是的,告诉我们要动手和动脑。”我边说边板书这两个词。顺着讲了讲鲁班发明锯的动手动脑过程和人类进化过程中动手劳动,大脑才发达,就进化成了人类。同学们认真听着,动手动脑两个词自然进入他们的脑海。“这个单元就是告诉我们要动手和动脑,我们先来学习第十三课,动手做做看。”我说着板书课题,请人读题,全班读题。

我娓娓讲着课文开头的故事:法国科学家朗志万有一次向几个小朋友提出了一个奇怪的问题,一个装满水的杯子,放入别的东西进去,杯子里的水会漫出来。如果放进一条金鱼,杯子里的水却不会漫出来,这是为什么呢?有小朋友说是因为金鱼身上有鳞,有小朋友说是因为金鱼把水喝下去了。伊琳娜觉得他们都没有说对,但自己又说不出道理来。她回到家问妈妈,妈妈告诉她,不能光想,要动手做做看。于是,-------我请同学们读接下来的课文内容。同学们读完课文,我问:“伊琳娜动手做做看了,放进一条金鱼到装完水的杯子里,怎么了?”“水漫出来了。”全班同学一起叫着说。“你来读读这句话,哎呀,------”我指名读。一学生读着。“要读出什么语气呢?”“惊奇。”“带着惊奇的语气读读。”我让一组同学读着。

“伊琳娜越想越生气,第二天一早她就去问朗志万,你来读。”我指名读伊琳娜的话。“朗志万听了,哈哈大笑,他说,你来读。”我指名读朗志万的话。我走到一同学面前说伊琳娜的话,那同学说朗志万的话回答我。我又来到一同学面前,我当伊琳娜,他当朗志万回答。这样一来同学们特别兴奋。我对全班同学说伊琳娜的话,全班同学用朗志万的话回答我。学习一下到了高潮,同学们个个非常有精神。“这告诉我们什么呢?”卢宏宇大声说着:“告诉我们光听不算,还要亲自实践。”“真厉害,就是-----”我指着课题板书让同学们读着:“动手做做看。”“伊琳娜听了朗志万的话,会怎么说呢?”我走到一同学面前请他说,“谢谢你,让我明白一定要动手做做看的道理。”又指名说,“以后我不会光听,还要动手做做看。”我说:“是的,科学家的话也不一定是对的,一定要----------。”我又一次让同学们读题“动手做做看”。接着我绘声绘色给同学们讲着伽利略动手做做看,“两个铁球同时着地”的故事。讲到后面,我用黑板擦当重物,一小截粉笔当轻物,动手做做看,两个物品同时着地。同学们听着特别入神,到后来同学们动手做做看,文具盒和一支铅笔会同时着地,他们特别开心。

“动手做做看,多好啊。我们动手做做看,来学习认读生字吧。”我让同学们在书本上拼读认读生字。“全班女生来拼读一下,男生听听打个分数。”我引导着。“读得怎么样?给多少分?”“九十五分。”“哦,那男生读读看,女生打分。”“多少分呢?”“一百分。”

“动手动嘴读读都有趣,我们动手写写生字吧。”我引导同学们观察生字田字格位置进行生字识记书写。“动手认真写生字,动脑认真识记生字,我们就会很聪明了。认真抄写生字吧。”我鼓励说着。同学们认真抄写着生字。

临近下课了,我布置作业,“同学们今天下午没有课,你们回家动手做做看,用废旧物品做原材料制作一件手工品,明天进行评比发奖,看看哪些同学动手做做看的手工品最好看?做完后把自己做手工品的事情和过程写在日记本上,我也要进行评比。”“噢耶。”同学们高兴地叫着。





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