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教育叙事(二)

2022-01-01抒情散文从容
教育叙事(二)文:从容1、新生报名工作暑假出去旅游回来,生了一场病,打了一个星期的点滴,身体刚好点,接到一个副校长打来的电话,叫我去参加新生报名工作。只得打起精神去工作了。报名工作第一天,我高兴前去,一到办公室,脏乱一片,忙找来扫把打扫一番……

教育叙事(二)
  

文:从容


1
、新生报名工作

  
  暑假出去旅游回来,生了一场病,打了一个星期的点滴,身体刚好点,接到一个副校长打来的电话,叫我去参加新生报名工作。只得打起精神去工作了。

  报名工作第一天,我高兴前去,一到办公室,脏乱一片,忙找来扫把打扫一番。这时有一家长过来给自己的小孩报名,叫他稍等等。刚打扫完,校长叫着去他办公室开会,冠冕堂皇地说着一些报名的事项,说着本地户口的和外地户口的区别报名,说着到年龄的和没有到年龄的区别报名。得到校长这些指示后,来到办公室,报名工作正式开始了。那等候多时的家长递过户口来,我查看小孩一些信息,是适龄的本地学生,记下一些信息,问:“来给孩子报名,怎么小孩本人没有来呢?”那家长说:“小孩在家里,没有带来。报名就不是一个手续,小孩来不来没有关系的吧。”我望着他笑了笑说:“报名时,小孩来了当然会更好的。”报好名后,那家长走了。校长也过来对我说,他们要出去,叫我一个人在学校做好报名工作。我没有说什么。

  后来陆陆续续来了一些家长给自己的小孩报名,也多是没有带小孩来的。想起自己小时候报名时是母亲带着去报名的,给我报名的是一位老老师,很和蔼的问起我的一些情况,报了几个简单的加法给我算,我回答出来了,老师很高兴地笑了,我也很高兴,觉得读书是多么有趣和高兴的。就是后来自己当老师,也给新生报名了,有家长带着自己的小孩来报名的,也问起了报名的孩子一些情况,第一印象就知道了孩子的一些情况,对学生有了一个初步的了解,孩子也对学校有一个初步认识。可现在的一些家长给自己的小孩报名却很少带自己的小孩过来了。他们却认为天气热,带孩子过来会热到自己的孩子,报名只是一个手续,没有必要带孩子来,让孩子在家里玩着。从中可以看出现在的家长大多是溺爱自己的孩子,什么事情自己替孩子做好,让自己的小孩坐享其成就够了。

  要知道报名带孩子来是十分有必要的,可以让小孩在报名时亲近学校,亲近老师。可以让小孩对上学有一种渴求,可以让小孩报名时知道该怎样入学的。可以让老师对学生有第一个印象,也可以让学生从报名起就有了一个主人翁的学习样。那学生的学习主体地位从报名时就萌生了。可现在家长却一手操办,这样在父母怀抱里,在父母溺爱呵护里成长起来的孩子怎么面对独立的学习呢?

  当然有几个家长做得很好的,带着自己的小孩过来报名。印象深刻的是杨雨泰就是他妈妈带着来报名的。当时我看见一位母亲带着自己的孩子过来报名,孩子白白的皮肤,一双眼睛亮闪闪的。我眼前一亮,询问了那孩子一些事情,他落落大方的回答了我,声音很童真很可爱,一副聪明的模样。我一下就喜欢上了这孩子,对他妈妈说:“这是我报名起见到最好的学生,开学了让他当班长。”他妈妈笑了,孩子蹦蹦跳跳显得特别高兴。后来开学了,选了他当班长,管理能力特强,学习每次都是一百分。我想这都是杨雨泰孩子家长的功劳,是家长培养孩子有一份独立和热爱学习的能力。

  报名工作三天快结束了,校长才匆匆过来向我问起报名的事情。我如实说出报名的人数与情况。校长听听就走了,没有一句辛苦了的话语。我也漠然的回家休息了。

  更为可笑的是一些家长根本不重视,到9月1日开学了,才赶着来报名。问其为什么报名时间不来报名?却答复说还怕不给报名啊!真是语出惊人。想想这样对事的家长怎么教育好自己孩子的社会责任和规范呢?

  开学了又接着给姗姗来迟的家长给小孩报名,他们还理直气壮。很无语的。更有没有到年龄的孩子家长直接找到校长,什么也没有登记就到班上上学了。还有一些外地户口的孩子家长也直接找到校长就入学,坐到了班上来。这一些的举措,我都在怀疑,我那三天炎炎烈日带着生病的身子来学校进行的报名工作有必要吗?要我一人来给新生报名就是形同虚设了,最后校长一句话就让没有报名的来入学。或者美其名曰在校长那里报了名,那真是敬佩校长啊,亲自在关键时刻参加报名工作。

  这时想到那些因故不来参加报名工作的老师,真是有先见之明。我却愚蠢之极还热情十足地进行报名。抑或她们早就知道社会就是如此,新生报名就是校长说了算的,你一个老师报名只是走走过场。

  面对这样的报名工作,我热情不再,冰冷冰冷的。

2
、新生入学考试   
  现在回过头想真不该对刚入学的一年级新生进行入学考试。

  那是开学的第一天,老师们都来上班了。我也把新生报名工作做的告一段落了。校长却对我们教一年级的老师说,出张试卷对新生进行入学考试。我因为家里没有网络,就叫和我搭班的另一个老师出题并复印好试卷。

  第二天,那老师出好了试卷,试卷难度不大,学前班的题型。我们带着试卷来到班上,孩子们一个个在父母或是爷爷奶奶的手上牵着,组织孩子们从家长们的手上脱出来,来到教室坐好。发试卷前,我给孩子们做了一个热身的游戏,消除他们的紧张,也让他们熟悉一点点。家长们在窗子口紧张或是不放心地望着。我和另一老师把试卷发给孩子们,我一再说,做张试卷是好玩好玩的,不要害怕。

  开始做试卷了,我念一个题目,让孩子们做一个题目。有的孩子可以很快的做下来,甚至不要听我念题,自己就在试卷上认真写着。有的孩子却茫然得不知从哪里写,也不知道怎么写。有的孩子也不知怎么就哭了起来。又来到他身边安慰他别哭。有点乱乱的,总算念完了题目,会做的孩子们也做完了。这时更乱的一面出现了,在要收孩子们试卷时,一些家长忙从外面冲进教室,来到自己孩子身边,看着自己小孩的试卷,教自己小孩写好,更有家长直接拿着小孩的笔自己做着试卷上的题目。我们两个老师都招架不住了,笑着说,这样不好的。几乎有点勉为其难地收上了孩子们的试卷。

  一个下午,试卷张张都批改完了,分数也统计出来了。有几个做得还不错的,满分。有一些是还可以的,只有少数几个错误。有一部分是不太行的,试卷几乎做不下来。这里我剔除了一部分是家长帮着做的,算作是孩子没有做出来的那类。

  次日,我拿着批改好的试卷,让家长们带着自己的小孩坐进教室,报着分数把试卷发给家长,让家长第一时间明白自己小孩的基本情况。在我发到第五张试卷时,校长气凶凶的过来,叫我别发试卷,那么多家长望着我,我为着自己的脸面,或者确切的为了自己一点可怜的尊严,我坚持发着试卷,没有听校长的话。校长就更凶了,又叫来另一个校长,叫我把发下去的试卷收上来,到校长办公室去。胳膊是拧不过大腿的,一点点可怜的尊严也掉落一地了。我只得收好试卷来到校长办公室,我对校长说,试卷批改了,发给家长们看,让他们知道自己小孩的情况有什么错了?校长见我收上了试卷,没有给我争辩这个,只叫我试卷分数不要公开,拟一个一年级新生名单贴在教室门口。又说本地户口的适龄儿童是一定要写上的。又在我的报名单上勾画了几个名单,说,这几个也是一定要写上的。我无奈只得来到办公室电脑上敲着一年级新生入学名单。这时有家长迅速找到校长,不一会儿,他家的小孩也进入了新生名单。

  一年级新生名单出炉了,贴在教室门口。仿佛是对我的嘲弄,对新生入学测试的嘲弄。我就是到现在还是不明白当时对新生入学测试是校长说的,可进行了测试,却完全没有按测试成绩来进行新生入学,那还为什么要进行新生入学测试呢?是逗我们老师玩,逗学生玩,还是逗一些家长玩?我真的不知道。我只知道下次我再也不进行新生入学考试了,哪怕校长说了要进行,我也宁愿不当老师都不进行新生入学考试了。

3
、开学之初

  送走了一届学生,带着几许失落和期待又迎接着新的一届学生。

  家长满怀百分百的希望把孩子送到学校,送到我的班上,孩子们一个个天真可爱,许多年后,经过学校,经过我们的教育会把一个怎样的孩子还给家长呢?想到这些,我深感担子沉重。

  一张白纸样的孩子出现在你的面前,我们的教育给予涂上什么色彩?我们更应该带领孩子自己涂上自己的色彩。教育并不是灌输式的施教,而是给予一个学习环境,让学生自己个性成长。孩子亲切地叫老师好,他们才身心快乐地学习。忽然想到一句经典话语:“好学校是一方池塘”,那么从教一年级起,教室里,校园里就是孩子们的成长乐园。他们就是种子,在这里生根成长,各样的生物聚集在池塘里本着自身特点生长着。我们的教育也是尊重学生的个性特点给他们空间和时间成长。

  本着这一想法来教学,知道教育是一门慢的学问。当时学生不会读不会写,可过了几天他们就会了。记得教三拼音时,很多学生总是拼读拐弯不了,我也没有一味的让他们拼命的死读死拼,而是放一放,带着孩子们读儿歌,读韵文。一个星期后,我再出示三拼音时,学生都能流利的拼读出来了。我笑着对孩子们说:“拐弯,不读改弯啊。”孩子们对我不好意思地笑笑。等待,叶子绽放绿色,花朵盛开是一件多么美好的事情啊。

  尊重孩子的天性,宽容孩子的错误,激励孩子们快乐成长,我努力做到。


4、孩子们是天生的展示家   
  一年级的孩子们太可爱了,给他们鼻子就上脸,给他们梯子就往上爬,给他们机会就展示,不给他们机会也展示。叽叽喳喳,吵吵闹闹,没完没了的。刚叫这边静下来,那边又动起来,这就是孩子的天性吧,不然为什么叫天真活泼呢?那需要我们老师正视孩子们这些天性,充分给他们展示的机会,展示中让他们可爱起来。

  教学拼音时,让孩子们展示读,他们一个个劲头十足。个别展示读,孩子仰着头,自信满满大声读着。比赛展示读,更是热情饱满,一个个争第一似的大声读着。开火车展示读,孩子们集中注意力,听着前面同学读完,巴不得赶快到自己读,轮到自己读时,迅速站起快速读完。火车快速开着,孩子们一个个笑意满满,真如坐在火车上迅速而快乐飞奔着。

  展示说也是孩子们的快乐。教学让孩子们用词说话,他们争着展示说。有的还会带出自己生活中认识的事情或生活经验,俨然是一个个演说家,又可爱天真。记得我让孩子们用“远、近”说话时,陶佳辉特大声音笑嘻嘻地说:“白云离我很远,它在天空笑嘻嘻地望着我。青草离我很近,我在草地上跑着,青草说慢慢跑,小心别摔倒。”惹得我们哈哈大笑。杨雨泰又站起来说:“冬天起雾了,白茫茫的雾离我很近,我像在腾云驾雾,却看不见远方的房子。”俯下身子,耐心、静心、好奇心听孩子们展示说,老师听着听着觉得童真童心童趣溢满身旁,自己也像个儿童一样快乐着。

  展示写孩子们就更来劲了。黑板上田字格示范教着孩子们写字,观察字的结构和笔画位置。孩子们在自己的本子上写着,一个个字弯弯扭扭特大的也高兴十足,展示给我看要我评分。这可要严格的示范,我给他们指出不好的地方,让他们重新写。他们又在位置上认真写起来。这时又有同学写好了展示给我看,漂亮整洁,我大加赞赏,给孩子盖上鲜花的小红花,孩子看着鲜红的小红花心里乐开了花。那些写得慢的同学也写好了,呼啦啦排了一队展示给我评分,要得到我的小红花。   
  展示是孩子们多么美的风景啊。我想说,孩子们是天生的展示家,我们要好好的呵护和激励。




  
[ 本帖最后由 从容 于 2013-11-27 15:09 编辑 ]

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