知“道”后可以充耳不闻吗
在参加某次培训讲座时，主讲人在讲授过程中狠狠地自我“检讨”了一番：是不是因为我周老师讲得没水平，所以台下在坐的“大面积”在看手机？按常规出牌，成年人的“老师”一般都不会如此“恨铁不成钢”。周老师是从学校做到教科院，可能是因为看到与他之前单位的员工风采不同。
周老师的研究成果也很丰盈。在讲授发现与提出问题时，特别强调了要提“真问题”。我特别赞同周老师的观点。联系其前后的表现，我觉得周老师是个“真学者”。在其做讲座过程中，我不禁琢磨了这个话题。
当然，“真问题”才有研究价值。只有从“真问题”入手，后期真实研究过程与结果才有真正的基础。但是，类似的观点应该在院校教师的认知范围内，因为任何高等教育中的科研方法课程中都有相关内容。那对这个接受过高等教育的群体讲这个道理，是资源浪费吗?
可以肯定地说不。最近，国家自然科学基金委员会官网发布了《 2022 年查处的不端行为案件处理结果通报（第三批次） 》。网络上甚至还有前几年年度学术不端事件大盘点。这说明高级知识分子中浑水摸鱼、滥竽充数者同样不在少数。那他们为什么会在研究中弄虚作假，是他们不懂搞科研要研究“真问题”吗？不。我想他们都一定知道。但是，他们就像我们一般，对“真问题”的讲授充耳不闻，甚至胆大妄为、“以身试法”。
所以，他们知“道”，但是不信“道”、不守“道”。那些学术不端者们又是靠什么“以假乱真”呢？就是他们的术”。他们有手段、会包装。
真正的精品都是内容为王，但又兼顾形式，形式为重，使其足以烘托出其内容之华美，达到形神兼备。在竞争激烈的时代与场合更是如此。因此，成就精品何其难，人人皆知。有的人在默默做，慢慢成。而有的人则想“速成”。在这个“看脸时代”，这样的“速成品”便迎合了某些人的喜好或“一己之见”，得到“赏识”，甚至“脱颖而出”。久而久之，那些“聪明人”便会精心包装，他们的形式大于内容，离“真问题”越来越远。实质上，他们和诈骗的“话术”无二。因此，如同我们这些处于“知”与“行”矛盾中的人选择了充耳不闻。
那讲“真问题”的道理意义何在呢？首先在于唤醒我们的“良知”。我们能够正确鉴别孰是孰非，保持正确道德舆论的标杆，就会抵制不良行为的侵蚀，有更多力量维护风气的清正。
其次，在于重振对“真问题”的信心。“真问题”看似“事不关己，高高挂起”，但是当我们周围被“聪明人”的“术”肆意侵占、淹没时，我们的生存空间在哪里？是与其“不正当竞争”，陷入内卷，还是让我们的“真问题”发声，假以时日，“真金不怕火炼”？
我想，我们应该不堕于术，不惑于术，更不措于术，而应首先志于道，执于道，最终至于道。
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