小镇师者

      古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。赵承先老师是我们小镇德高望重、桃李满天下的师者。
      他出生于上世纪30年代末，小镇街道人，1960年毕业于郑州师院（现郑州大学），1999年退休。是新中国成立后小镇走出来的第一位大学生。他博览群书，知识渊博。上大学时在报刊上发表过诗歌，回到本镇中学任教后，省报还曾多次向他约稿。他不光文章功底深厚，还写得一手好字。他为师勤奋，厚德载物，以身立教，为人师表，博得学生敬佩，社会敬重。
       一位负责的老师在授业，一位尽职的老师在解惑，一位优秀的老师在示范，一位卓越的老师在启迪……赵老师兼具了师者所有品格和能力。他的学生中有青出于蓝而胜于蓝的部级、厅级、处级、科级政府官员；大学教授；博士生导师；也有继承他衣钵的中小学教师；商人、企业老板、奉献于各个岗位的打工仔。他能成为学生的偶像，学生服他、听他、学他、敬他，把他看作知识、智慧、理想人格的化身，原因有很多，但个人的人格魅力至为关键。
      北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”39年教学生涯，赵老师爱生如子：上世纪七十年代初，他班上一位学生因为家庭派性斗争，得罪了生产队长，生产队长向大队文革主任告黑状，文革主任把情况添油加醋反映到学校“贫管会”（贫下中农管理委员会的简称）领导，“贫管会”领导不问青红皂白停了该生的学。赵老师了解事实情况后，据理力争。质问“贫管会”领导：家庭派性斗争，学生有什么罪？为什么剥夺学生学习的权力？并用自己的工作和人格担保学生的品行，才使该生得以继续完成学业。要知道在那人人自危的形势下，他要担多大的风险？
       赵老师将自己所从事的教育当作事业而不是职业！他热爱学生，塑造每一个学生；而从不厌弃、打击、毁坏一个学生。在他教过的学生中，不分出身贫富、家庭贵贱、成绩好坏、来自何方，一视同仁，不厚此薄彼，让温暖的阳光一样照耀在每个学生的心上，将整个师爱均匀地撒向每一个学生，让他们在平等的环境中学习、成长。他把每一个学生都看成金子般珍贵：帮领导子弟修正思想，帮农民孩子树立理想信念；帮成绩优秀的戒娇（骄）戒躁，帮学习困难学生找到自身优点、亮点、闪光点；教会富裕学生怜弱惜贫，给贫困学生垫书费、买作业、支付生活费。
      李店乡陈玉忠家庭贫困到连一学期几块钱的书学杂费也交不起，赵老师找到他的学生（时任该公社党委书记），为陈玉忠讨要救济。当党委书记的学生从内心感动于老师那份浓浓的“师爱”，不光帮陈玉忠家解决了燃眉之急，还救济了该乡所有孩子上不起学的家庭；观堂乡王雷家庭遭灾，衣食无着，面临辍学，赵老师得知后，找到他的学生（该村支部书记），请求给予王雷以帮助，怎奈村里一贫如洗，当支部书记的学生爱莫能助。他又找他当窑厂厂长的学生，窑厂厂长慷慨解囊帮助王雷家庭渡过了难关……
      赵老师施恩与学生的事例太多太多，也许他自己都记不得了，但学生终身铭记，并把所受的恩惠转化为正能量，施恩与人，施恩与社会——河南固源实业有限公司董事长王继臣就是传递正能量的典型代表。
      淡泊明志，宁静致远是赵老师一生的写照。无论是幼时孤儿寡母、家贫如洗；少年时胸怀抱负四处奔波求学，吃尽苦头；还是中年得志，事业蒸蒸日上；老年功成名就，声名远播，他始终不以物喜，不以己悲，君子坦荡荡。社会的日益进步，导致人的思想负荷更重，精神越发空虚，思想异常浮躁。金钱的诱惑、权力的纷争、宦海的沉浮让人殚心竭虑。是非、成败、得失让人或喜、或悲、或惊、或诧、或忧、或惧，但赵老师却能做到闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。
      赵老师还是大家公认的小镇文学播种者。年近八旬的他仍勤学不止，笔耕不辍。受他的影响，学生们有一个共同爱好，工作之余，爱耍耍笔杆子，码码字。上世纪八十年代以来，他像个领跑者，领着、鼓励着、吆喝着，一同上路了。言传身教、耳提面命，小镇逐步形成自己特有的文化现象：往流镇作家群。河南往流作家群30余人中，九成是他的学生。目前他的学生中中国作家协会会员三人，中国报告文学学会会员、中国大众文学学会会员、中国散文学会会员、省作家协会会员、市作家协会会员十余人。高规格、高质量、高品位的往流作家群共出版文学作品100余部，创作成就多样，涉及长短篇小说、诗歌、散文各个方面，他们植根在这片土地，创作出大量的表现乡俗、乡土、乡情的作品，产生了广泛的影响，受到越来越多的关注。
      赵老师以真挚的爱心感化学生，以高尚的品质感染学生，以规范的行为影响学生，以渊博的知识激励学生，在学生心田播下诚实、正直、善良、大爱的种子，用自身良好的品格、睿智去点亮学生智慧的火花，把他对人生的理解，对工作的执着和热爱，传递给了学生。
      亲其师才能信其道，赵老师的人格对每个学生的人生都起到积极的影响。