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叙事散文

愿做“傻子”

2020-09-24叙事散文文佳
愿做“傻子”文/文佳不只一人说我“傻”,说我为了教育太忘我了,可我从未这样认为。自从当老师以来,我就知道,我从事了一种骄傲的职业。它需要热情,需要敬业与奉献。这种热情是满腔的。得用我的智慧,把我所学,毫无保留地向学生进行传授,让他们把我的知
  
   愿做“傻子”
文/文佳   
  不只一人说我“傻”,说我为了教育太忘我了,可我从未这样认为。自从当老师以来,我就知道,我从事了一种骄傲的职业。它需要热情,需要敬业与奉献。
  这种热情是满腔的。得用我的智慧,把我所学,毫无保留地向学生进行传授,让他们把我的知识过手,牢记,学会举一反三,学会融会贯通。
  这种敬业是“认真”二字。
  认真备课。我以为这是我做教师最要做的一环。相信只有自己先把好教材,吃透每一篇文章的主题和写作手法,才能做到课堂上心中有数,教学有条不紊。所以,我给自己一个约定:必须写详案,让每一个步骤在讲台上向学生都有个交代。
  认真上课。我认为导语是一堂课兴趣的开端。语文学科不同与其他学科那么让学生感兴趣,学生往往觉得那固定的教学模式,对文字内容的分析和写作方法的归纳显得枯燥。无论是小学、初中、高中生,他们都需要引力,这种引力就是兴趣话题。它可以唤起学生对老师这堂课的注意力。有了注意力,他们就能静下心来听老师讲课。所以,设置好导语成了我完成一篇课文分析不可少的重要环节。或以小故事形式,或以悬念式设问开头,这样,会一下把学生的注意力吸引到我这里来,有心想听我上课。其次,就是感知和领悟。我宁可少讲,也要让学生对每篇课文默读两遍,然后放声读一遍,在这三遍的读书中,让学生自己利用工具书扫清字词障碍,为我接下的分析讲解文章,无疑快捷、省时有效多了,师生共同都感到轻松愉悦。
  课堂上,我十分强调学生的“听力”。凡是我的学生,绝大多数都会记住我给他们的那句话:“耳朵不灵,脑子不聪明。”我曾对部分回答问题模糊的学生进行过一个测试:“请回答,刚才我提了一个什么问题?”结果,他们都只是摇摇头。由此以为,课堂上,听清了,才能思。思好了,知识才能过手。所以,一直以来,我坚持了这种做法。课堂上,训练学生的听力作为我成功教学的重中之重。
  认真批改作业。对学生的作业,我历来采取三级批阅法,即将学生分成三个等级进行批阅,被抽取的作业,我必须给予细评,然后给个分数。多以表扬为主,最优秀的给个“赞”,优秀的给个“好”,好的给个“加油”。我相信,“赞”会带来信心,“好”会带来动力,“加油”会带来希望。没抽到的作业本给个日期。一学期下来,每个学生的作业本上都有我不同的赞扬声。他们拿到本子会互相传阅,看谁的“赞”字多,“赞”多了,会劲头十足,“好”多了,会鼓足勇气,“加油”多了,会不甘示弱。整个学习氛围自然而然得到形成。实践让我确信,人心是向善之物,只有让人心多藏些美好,事情才做得更完善。
  所谓奉献就是牺牲。牺牲休息时间。朋友路逢于我总爱说:当中学老师好,一天两节课一上就回家没事了。我只是对他们摇摇头,一下不能与他们分说明白,只有我自己最清楚。作为老师,可以这样来形容,他的神经就像一根琴弦,整天绷得紧紧的。
  教学任务每天都在更新,老师每天都要做一个新人,绝不机械劳动。回到家里,他得在灯下劳作,得为第二天的课作酝酿。得思考我该怎样设计这堂课才能让学生们完全将知识接受。优生会质哪些疑,自己该怎么去做解答。基础差的学生该向他们提什么问?如果那几个老是听课走神的学生讲小话,我该怎么对待他们?有领导突然闯进教室来听课吗?……这些,都是老师课下要费心、动脑的问题。这就是不是上班时间的时间,老师得花。所以,常常回到家里,心都挺疲惫,常常不能和家人一起看电视,不能和孩子一起温习功课,不能陪父母说说话,就是逢年过节,也玩不痛快。
  几十年来,我这样做了,对待我的工作,对待我的学生,心里很满足。当看到我的学生有了成绩,看到他们走上了理想的工作岗位,有了荣誉,有了业绩,我好兴奋,好荣光,好幸福,你说,我傻吗?
  我的“傻”值!

  
   [ 本帖最后由 文佳 于 2011-3-25 19:36 编辑 ]

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