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抒情散文

今天,我们的科学家们经过岔道口

2020-09-24抒情散文yangyizhuo

今天,我们的科学家经过第一个岔道口0中考,往往被我们的老师对学生解释为人生的第一个岔道口。
1上面的话,我也不只一次的对我的学生说过。高高的讲台上,我会满脸的严肃,语气铿锵,说话时还应当伴随了某种手势。差不多赌咒发誓般的说过。也因为种种原
今天,我们的科学家经过第一个岔道口0
  中考,往往被我们的老师对学生解释为人生的第一个岔道口。
1
  上面的话,我也不只一次的对我的学生说过。高高的讲台上,我会满脸的严肃,语气铿锵,说话时还应当伴随了某种手势。差不多赌咒发誓般的说过。
  也因为种种原因,往年,我并不能参加所以关于中考的监场、阅卷等工作。今年正好一反既往。眼下,我要参加的就是中考前的一个测试,也将被记录到中考总分的一项“理化考试”。
  在昨天,已经开过培训会。提出指示的领导,依然先要做出严肃严谨的报告和要求:每个监考老师必须培训合格,持证上岗,并鉴定责任状……当然,有什么情况我们会及时联络。因为是交换监场,大家相互理解,宽严一致……至于补助的事情,上级已经不再拨款。但是我们学校领导考虑到老师辛苦,还是从单位出钱:每人五元。(台下一片轰笑,哄小孩呢!――怎么呢?你要是五块钱买成咸盐,怎么不够一家人吃俩月?)
  讲板上早已写满莫名其妙的东西“倒,砂纸。30%。不能口朝外。……”还有一些“勾勾叉叉”的符号。见别人手里拿了笔往一张试卷上抄。我也不好多问,也捏过一张白卷子,看一下,讲板上的,正好应是答案。――先抄下来再说。抄到一半,再听旁边人切切察察的意思,也就大约明白。这就是所谓的“培训”内容。试卷交上去,就是培训合格了。
  而后,就是签了两次名字。一次应当是“责任状”。大约是要严格公正监场考试,立好字据。另一张不知道是用做什么的。大家都抢到前面桌子上找条子签名,满桌子了一堆堆的黑白字条,人在乱挤乱嚷,手在乱刨乱抓。看到有还没签的白条,抓个过来,就写了自己的名字。签的时候,心里也有些没底:自己名字就这么签上了?卖到哪里去了?什么价钱?自己就这么贱卖了?――但又看看旁边人,大家都在谈声风生、一挥而就的签名,扔笔,走人。咱也随了大胆些。
  往外走,心里还是不踏实。问一多年做过此营生的同事兼哥们:每年要怎么评分……
  那哥们不回头的说:我一般都是闭了眼给分。
  旁边另有人帮腔:可不。干嘛不给人家满分?到时候人家找了来,又改分,又签名。麻烦不麻烦……

 2
  我算是学文的。看到那些瓶瓶罐罐,粉粉末末,汤汤水水的东西就觉得头晕胆怯。去监考的一路上,还回想着昨天“培训”的内容,手里拿了一张实验的流程说明,一路心里忐忑,表面上又不敢流露。坐了车,伙同一行四五十人,前去目的学校监考了。
  下车,进校。
  去一间平房。原以为要稍做休息。再来,两排桌子,玻璃透明的盆儿啊瓶的已经摆在那里。茂似要在这里考试了。再看屋子桌子凳子等等,也实在破旧了些。
  找到自己负责的2号台。故作镇定的坐下。看下前面那些瓶罐,还好,基本和昨天的阵势相仿。
  前面讲台上,我们的主考大人在发监考证,又发了监考填分用的专用笔。有看北窗外,有学生站了长队,前不见古人后不见来者。想起,往年,我们是带学生在考场外的。一边自己紧张担心,又一边要鼓励叮嘱着自己的学生:认真答题就好。千万仔细小心。对待老师要礼貌……
  学生已经到了门口了。
  前面一号台,两位都是历年来的老监考。依然风生谈笑,其中一个不停的吸烟。一棵未了,又拿出一棵。另一个骑在板凳上,猛然间朝门外打招呼。猜门外那人应和他很熟识,两人呼应婉转。

3
  我招待的第一个考生,还没有现身。我已经知道了他的名字。前面主考递来一张小条,上面就写的明白,说,“照顾下”。
  那生,站在我旁边,谦顺弯腰。我打量他一下:男。白净。局促中又似有隐情。我核准一下,正是字条里名字。还是要不动声色:你可以开始了……实验吧。
  那男生,直起腰来又弯下,伸手拿一样东西,又放下。又试着拿另外一件,像是怕烫着,又像是怕摔坏。或者有点像商场挑拣东西一样。捏捏弄弄几下。又堆起笑来向我,嗯……啊……嗯。
  我也要鼓励他:没事。你就做吧。按老师讲的,该怎样就怎样。
  他嗯一声,又重复一下刚才的情形。他不仅不知道那些瓶啊杯里往哪里放,简直是不知道自己的胳膊腿该放到哪里才好。
  问一下:你们老师没讲吗?
  答:没有……嗯。讲了吧……
  讲台上主考在催促了:好了好了。做完了出去。下一组。你怎么回事,快一点……
  我示意他,可以回去了。他也很乖的,弯要过来,摆个询问的姿态。我也知趣的做个手势,告诉他:你是被照顾的。放心走,好了。、
  他好像说过一声谢谢。
  应当交待下,我们一个组次,两名监考。我们组的另一位,在桌子的另一头上。他是个老龄的老师。那考生过去想看下他给的分数,被他伸一手,把考生的脸儿拨过去:走吧走吧。不要看。
  等考生走后,他拿了分数单过来问我,应当填多少,填在哪里……
  考生过去两组,他把分数单签了名,就递到我这里来。说自己没戴花镜,看不清……后来又说要去厕所。中途离开很长一段。
  我心里就骂他一句,很实在的一句骂人的话。并且认为他真的该骂。

4
  我们被主考告知:下面的这几组,是好班的学生。分数不要低于96分。这样,折算时,就可以折成满分。
  这当然也是我们培训内容“中”的一部分。慢慢,我也熟知我负责的这个实验的过程。我相信,让我做的话很简单,让随便的一个四肢健全的正常人来做也很简单。也无非是取些药末,倒进一些水,搅拌一下。大功告成。
  但出现的问题也真的不少,或许这就叫做考试的原由了。
  常见的一种情况,考生上来找到不镊子,双手一摊,很无辜的在问:老师,镊子呢?
  他只好被提醒:你打开盛砝码的盒子看看。
  另一种情况是,上面就拿了药瓶子往外天平上倒。另一边却没有砝码。
  还有一种情况,是天平的游码总也拨不动。有女生拿了镊子在那里扳来扳去,那物件却“锈”在那里。应当说的是,真的不该怪那女生,真的是那游码游不动。我怕她整个的实验过程都成了跟游码较劲,也怕她这么惊天动地的下去,使桌子上那些本来易碎的器皿们碎起来更显得容易。就通融下说,你想要把它弄那什么地方?
  她很快的回答:2.5克。
  我:那就认为它现在已经在2.5好了。继续下一步。
  ……
  这个难关,终于被后面的一个势大力沉而又心狠手黑的男生解决了。然后我就愕然的发现了新的问题。2.5克,竟不是太小的数据。因为按此称重下去,瓶子里的白色药品,被那个小塑料勺子,几下子就舀个差不多了。――这和炒菜放盐真的不一样。在盐瓶子里我瞟一眼过去,就知道还够几天吃几顿的。但装在这个瓶子里,又贴了NACO的标签了,还要用天平来衡量了,我们都有些发蒙。可见,我们真的不是个有着好科学精神的民族传统呢。于是我又担心,会不会实验没考完,我们的药品不够了?2.5克到底是多少?是不是考生弄错了啊?……
  心里乌鸦哇哇哇的飞过好几排……

 5
  略记几位可爱考生。
  一、考生上场如临大敌,好像我们面前摆的不是药品而是毒品。况且每个器皿上都通了高压电了。看他在那里生死决战般的苦熬了十多分钟,刚不到实验的一半,时间也已经要结束了。主考在前面又在催死。然后我只好再多嘴几句,你知道该怎么做吗?
  他对答如流:1、将盛蒸馏水的细口瓶倒放在桌面上,手持细口瓶,标签向手心;

  2、另一手持50ML量筒稍倾斜,使瓶口紧挨量筒口,慢慢倾倒至接近47.5ML处(注意:不能洒落在外。)

  3、把量筒……
  二、按要求,用量筒量出液体时,应先倾倒出大约体积。然后再用滴管增加至准确量。此考生一倒超标,然后只好再倒出些。又缺少太多。只好再倒入些。又超出多……
  注:在当时,我也并没有觉得有什么不对头。只是耐心的看他的实验过程。后面发现,原来多一些的话,还可以用滴管从里面吸出来。(哇哇……飞乌鸦。)
  三、还是滴管问题。我们这位小女生超级可爱。他属于那种极精致的类型。因为,她没有倾倒的动作。47.5ML的液体,她要全部用滴管一点一滴的加到量筒里去。这种水滴石穿的精神,应当佩服下。对不对?
  四、还有一位胖妞妞上来做实验时,我总能听到一种哼鸣歌曲的声音。但看她嘴并没张开,目不斜视,旁若无人。我真的不好判断,她是不是声源。
  五、一大哥要用别人扔掉的废水,二次利用做配比。
  六、最后一组,我又被字条告知,是个“被照顾考生”。我正在思考如何照顾的问题。却又被通知,结束了。我想看看是哪位考生,最起码要相一面再给分不是?但没有这个缘分了。“见什么见,打分好了。走走走,完工”
  ……

6
  我愿意把我所有的崇敬和钦佩送给如下的这位考生,但或者我该叫他老师。
  心中有数了,脚下就有根,手里就有准。从他站在那里起,我就觉得该给他一百分了。上来天平调平。把游友拨到2.5。左手瓶,右手匙,开始取药品了。
  问:你怎么不用砝码?(按实验流程要求,加一个2克砝码,游码调至0.5)
  他头不回:这没必要。
  我欣赏他坚定的语气。也就认为真的没必要。
  实验的过程在他的手下,简单而流畅自如。同样的老师,同样的教育环境,真的有不同的学生。只从此看,我就觉得实验考试真的有必备。它给了一机会,能让一些人真如“锥处囊中”。
  我特意给了他一个特写,当然是用我的眼睛:半蹲身子,“使自己的视线于水面凹处平齐”。他的眼睛隐在眉峰下面,光却专注而凌厉的透射出来。嘴唇也紧抿着,脸色郑重。我相信,牛顿、瓦特、爱迪生、童第周,丁肇中,杨振宁……他们在做一个实验的某一个瞬间,也会是这样的。
  我就油然而生一种崇敬感了。

 7
  那边,也有老师在较真:他站在那里什么也不做,一动不动。我给他90分还少吗?这样也给满分的话?考试还有什么意义?
  另一老师私下说:我问他,你叫什么名字?人家答对的挺好。于是,我给了满分……
  ……劳民伤财。自欺欺人……
  上行下效,服从领导。领导怎么说,你就怎么做。“干活不由东,累死也无功!”哪里这么多事?
  我也是个孱头。我按领导的要求,把每个学生的分数都给在了96分以上。不过,我经手的每一个实验,还是有区别的。尽管的我权限只在5、6、7、8、9、0五个数字这中。而这五个数字也并没有实际意义。因为,按比例折算后,都是满分一百分。但,我也执意要这样做,还好,我还尊重自己的这点权限。

 8
  校门口等车。在门岗,大家就打扑克。也有几个局外人再说些闲话。又说起原来监考时的几件趣事。
  两个学校交换监场,商量好,管饭呢,都管。不管都不管。于是,中午时分,下了考场了。校长先打电话问一下:我们那边人出来没?哦……知道了。好了,你们也走吧。
  前几年,学生多,中午休息时,不要“垫补”一下,面包火腿肠。吃得不饱,分数怎么打得高?我们学校里就一位老师,也就是本文前面提到爱抽烟的那位。他还爱喝水,又没带了杯子。就问人家考场学校:能不能给买个杯子去?茶水里能不能加点冰糖?来个大块的好不好?――剩下的好像还打个小包,兜了回来。
  门前车来。我们回去。途中遇去我们学校临场的同仁。相信,大家彼此,只是不知有没有同好作记了?

 9
  诸位看官,您千万不要以为我是在讥讽什么,针砭什么。我保证,我没那本事。而且,还读过一些哲学类的书页,也就更加坦然安静了:存在即合理的。有什么可大惊小怪?
  淡定是境界。
  另外,我们也不妨再作乐观想:我们的科学家们,已经走上了他们的第一个岔道口上。哪怕开头几步,还很有些搞笑。但我们不还是在搞嘛?――那谁,谁谁谁,说你呢。你怎么就断定不能搞好?嗯?

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